Imagine uma escola adventista com professores adventistas poucos ou nenhum ou estudantes. Tal escola poderia muito bem ter problemas para manter um "ambiente adventista", mas que é o futuro enfrenta vários colégios da igreja e universidades em todo o mundo se não trabalhar para inverter as actuais tendências, 12 de outubro um relatório concluiu. O relatório, da Comissão da Igreja a nível mundial sobre a Educação Superior, foi apresentado aos membros do comitê executivo da Igreja na sua reunião de negócios de outono.

A comissão foi formada há cinco anos para estudar as instituições de educação superior adventista mundial. Alguns de seus mandatos estão: desenvolvimento de um plano global para a educação superior adventista; realização de pesquisas, levantamentos e avaliações sobre pontos fortes e fracos em cada seminário adventista faculdade e universidade; e desenvolver estratégias para fortalecer a unidade, integridade e viabilidade financeira do sistema adventista de ensino superior.

Alguns dos maiores desafios para as escolas adventistas diversas, de acordo com o relatório, estão o aumento de alunos e professores que não são adventistas, continuou a dependência financeira da igreja juntamente com a incapacidade da Igreja para continuar o mesmo nível de financiamento, falta de conformidade com a política em algumas áreas, e uma falta de foco na realização de missão da igreja.

Enquanto as escolas adventistas podem estar mudando, membros da comissão concluíram essas escolas ainda estão fazendo um impacto forte e positivo na igreja.

"O ensino superior em nossas escolas é cada vez mais o site do ministério," Pastor Jan Paulsen, presidente da Igreja Adventista a nível mundial, disse. "Nossos ministros da educação [são] a força de trabalho segundo maior em nossa igreja cuidar de 1,5 milhão de jovens e crianças. Temos um compromisso enorme para apoiar o ensino superior como uma igreja, não podemos sobreviver sem ela. "

O relatório também descobriu as escolas adventistas são essenciais terreno fértil para a próxima geração de líderes da igreja, e do ensino superior da igreja está fazendo um "bom trabalho" no atendimento das necessidades da igreja.

Mas que sobre as escolas que ainda estão lutando? O relatório também mostrou exemplos de escolas que têm sustentado ou não confirmou a missão da Igreja Adventista. Uma escola recebeu cartas do governo e começou a implementar novos programas e acrescentando novos alunos sem primeiro consultar a igreja. Isto levou a um declínio na faculdade adventista e estudantes.

"Algumas de nossas escolas estão sob enorme pressão para expandir localmente e abraçar novos programas, e não é raro em um ritmo maior do que somos capazes de fornecer recursos-pessoal e outras," Pastor Paulsen observados.

Grande parte da discussão após a apresentação do relatório focado em reter professores e estudantes adventistas.

Comentando sobre os problemas que enfrentam as escolas Adventista de ensino superior nos Estados Unidos Dr. Gordon Bietz, presidente da Southern Adventist University, disse que na América do Norte, todos os colégios e universidades adventistas têm se reunido para lidar com algumas das questões levantadas no relatório. Especificamente, "Nós nos comprometemos nossos recursos institucionais, cerca de US $ 100.000, para encontrar e de mercado para os adventistas que ainda não estão nas escolas adventistas. Encontramos colaboração para ser muito útil ", disse ele.

Vários delegados falaram em acordo com o relatório que o dinheiro é o que mantém alunos e professores fora de colégios adventistas. Carolina Tobing, da Universidade Adventista da Indonésia em Java, concordou particularmente com a parte do relatório que encontrou esta questão ainda mais aguda nos países em desenvolvimento.

"Isto é verdade de onde eu sou", disse ela. "Os professores bem qualificados são mais propensos a trabalhar fora da igreja, porque eles são mais bem pagos. Será que a igreja considerar o fornecimento de incentivos para encorajar os professores a trabalhar em nossas instituições? "

Dr. Andrea Luxton, diretor associado da Igreja a nível mundial Departamento de Educação apontou para uma das declarações de ação no relatório. A declaração incentivou as escolas a tomar medidas proativas para recrutar e reter professores adventistas.

Dr. Craig Jackson, decano da escola da Allied Health Professions da Universidade Loma Linda, destacou o paradoxo de que estudantes e jovens profissionais enfrentam. "Uma educação adventista é caro. Nossos alunos deixam as escolas com dívidas superiores a US $ 60.000. Suas famílias e os alunos estão buscando alívio, daí eles vão para as instituições do Estado que são um pouco menos dinheiro. "

Jackson explicou que as escolas têm para mostrar aos alunos que o valor em assistir uma escola adventista é espiritual. Ele disse isto mesmo, estranhamente, atrai mais não-adventistas de estudantes adventistas tradicionais.

Outro delegado falou sobre a questão de escolas que não cumpram com as normas de Associação Adventista de Acreditação. "Alguns destes problemas não são causados ​​por um educador obstinado, mas variando complexidades. É importante identificar o que os obstáculos e dificuldades são. Uma vez que tenhamos feito isso, nós então encontrar recursos para superá-los. "

Dr. C. Garland Dulan, diretor de educação da Igreja a nível mundial, disse que a estrutura actual igreja milita contra o desenvolvimento de um plano global para a educação a ser implementada em todas as escolas adventistas. Conselhos locais e entidades são responsáveis ​​pela execução das recomendações, disse ele.

Esta ligado a um comentário anterior um membro do comitê feita: "Uma falha de cumprimento em uma área é um fracasso da igreja local. Conselhos escolares são formados por líderes religiosos e sindicais [regional] presidentes. "

"Não é a intenção para a igreja mundial para se tornar um micro-manger da educação em todo o mundo, mas estamos tomando a iniciativa como um corpo para ver como podemos fazer isso melhor", explicou o Pastor Paulsen. "Queremos trabalhar com você."

Norman Maphosa, vice-presidente da Solusi University no Zimbabwe, disse que a partir de sua experiência o relatório é credível. "A igreja deve colocar seus recursos, onde sua boca está", alertou. O relatório "é um instrumento muito viável se utilizado."

O relatório concluiu com recomendações que devem ser tomadas para melhorar as escolas, incluindo: exigem uma formação de professores, especialmente na filosofia adventista da educação; tomar medidas proativas para reter e recrutar professores adventistas, marketing e estratégias de desenvolvimento incentivos financeiros para aumentar os adventistas em instituições adventistas ; e expandir o serviço para estudantes adventistas que não frequentam instituições adventistas.