Imagínese una escuela adventista con los maestros adventistas pocas o ninguna o estudiantes. Una escuela podría tener problemas para mantener un "entorno adventista", sino que es el futuro frente a varios de los colegios de la iglesia y universidades en todo el mundo si no trabajamos para revertir las tendencias actuales, un 12 de octubre concluyó el informe. El informe, de la comisión de la iglesia mundial sobre la Educación Superior, se presentó a los miembros del comité ejecutivo de la iglesia en su reunión de negocios otoño.

La comisión se formó hace cinco años para estudiar las instituciones de educación superior adventista en todo el mundo. Algunos de sus mandatos incluyen: el desarrollo de un plan global para la educación superior adventista, la realización de investigaciones, encuestas y evaluaciones sobre las fortalezas y debilidades en cada colegio Adventista, el seminario y la universidad, y el desarrollo de estrategias para fortalecer la viabilidad de la unidad, la integridad y financiera del sistema Adventista de la educación superior.

Algunos de los mayores desafíos que enfrentan varias escuelas adventistas, de acuerdo con el informe, son el aumento de estudiantes y profesores que no son adventistas, continuó la dependencia financiera de la iglesia, junto con la incapacidad de la iglesia para continuar con el mismo nivel de financiación, la falta de cumplimiento de las políticas en algunas áreas, y una falta de atención a la realización de la misión de la iglesia.

Mientras que las escuelas adventistas puede estar cambiando, los miembros de la comisión llegó a la conclusión a estas escuelas siguen teniendo un impacto fuerte y positivo en la iglesia.

"La educación superior en las escuelas se está convirtiendo en el sitio del ministerio", dijo el Pastor Jan Paulsen, presidente de la iglesia adventista mundial,. "Nuestros ministros de la educación [son] la fuerza de trabajo el segundo mayor en la iglesia cuidar de 1,5 millones de jóvenes y niños. Tenemos un gran compromiso para apoyar la educación superior-como iglesia no podemos sobrevivir sin ella. "

El informe también encontró las escuelas adventistas son esenciales caldo de cultivo para la próxima generación de líderes de la iglesia, y la educación superior de la iglesia está haciendo un "trabajo razonablemente bueno" para satisfacer las necesidades de la iglesia.

Pero ¿qué pasa con las escuelas que todavía están luchando? El informe también mostró ejemplos de escuelas que han sostenido o no se confirmó la misión de la Iglesia Adventista. Una de las escuelas recibieron el fuero del gobierno y comenzó a implementar nuevos programas y la adición de nuevos estudiantes sin consultar primero a la iglesia. Esto llevó a una disminución de la facultad y los estudiantes adventistas.

"Algunas de nuestras escuelas están bajo una enorme presión a nivel local para ampliar y abarcar nuevos programas, y no pocas veces a un ritmo que es mayor de lo que son capaces de proporcionar recursos, personal y de otra manera", observó Pastor Paulsen.

Gran parte del debate tras la presentación del informe se centra en retener a los profesores y los estudiantes adventistas.

Al comentar sobre los problemas que enfrentan las escuelas adventistas de enseñanza superior en los Estados Unidos el Dr. Gordon Bietz, presidente de la Southern Adventist University, dijo que en América del Norte, todos los colegios y universidades adventistas se han unido para hacer frente a algunas de las cuestiones planteadas en el informe. En concreto, "Nos hemos comprometido nuestros recursos institucionales, unos 100.000 dólares, a encontrar y de mercado para los adventistas que no están en las escuelas adventistas. Hemos encontrado la colaboración para ser de gran ayuda ", dijo.

Varios delegados hablaron de acuerdo con el informe que el dinero es lo que mantiene a los estudiantes y profesores fuera de los colegios adventistas. Carolina Tobing, de la Universidad Adventista de Indonesia en Java, estuvo de acuerdo en particular con la parte del informe que encontró este problema aún más agudo en los países en desarrollo.

"Esto es cierto de dónde soy", dijo. "Los maestros bien calificados tienen más probabilidades de trabajar fuera de la iglesia porque les pagan mejor. ¿La iglesia posibilidad de proporcionar incentivos para alentar a los maestros para trabajar en nuestras instituciones? "

Dra. Andrea Luxton, directora asociada en el departamento de educación de la iglesia mundial señaló que uno de los discursos en el informe. La declaración alentó a las escuelas a tomar medidas preventivas para reclutar y retener a los profesores adventistas.

El Dr. Craig Jackson, decano de la Facultad de Allied Health Professions Universidad de Loma Linda, señaló la paradoja de que los estudiantes y se enfrentan a los jóvenes profesionales. "La educación adventista es caro. Nuestros alumnos salen de nuestras escuelas con una deuda de más de $ 60.000. Sus familias y los estudiantes están buscando alivio, por lo tanto, van a las instituciones del Estado que son un poco menos dinero ".

Jackson explicó que las escuelas tienen que mostrar a los estudiantes que el valor de asistir a una escuela adventista es espiritual. Dijo que esto mismo, curiosamente, atrae a más no adventistas de los estudiantes adventistas tradicionales.

Otro delegado habló de la cuestión de las escuelas que no cumplan con las normas de la Asociación Adventista de Acreditación. "Algunos de estos problemas no son causados ​​por un educador obstinado, pero diversa complejidad. Es importante identificar los obstáculos y los impedimentos son. Una vez hecho eso, a continuación, busque los recursos para superarlos. "

Dr. C. Garland Dulan, director de educación para la iglesia mundial, dijo que la estructura actual iglesia en contra del desarrollo de un plan global para la educación que se aplicará en todas las escuelas adventistas. Las juntas locales y las entidades son responsables de llevar a cabo las recomendaciones, dijo.

Esta vinculada a un antiguo comentario de un miembro del comité de hecho: "A falta de cumplimiento en un área es un fracaso de la iglesia local. Los consejos escolares están formados por líderes religiosos y sindicales [regional] "presidentes.

"No es la intención de la iglesia mundial para convertirse en un micro-gerente de la educación en todo el mundo, pero estamos tomando la iniciativa como un cuerpo para ver cómo podemos hacerlo mejor", explicó Paulsen. "Queremos trabajar con usted."

Norman Maphosa, vicepresidente de la Universidad de Solusi en Zimbabwe, dijo que a partir de su experiencia en el informe es creíble. "La Iglesia debe poner sus recursos donde está su boca", advirtió. El informe "es un instrumento muy viable si se utiliza".

El informe concluye con recomendaciones que se deben tomar para mejorar las escuelas, a saber: que requieren una formación de los profesores, especialmente en la filosofía adventista de la educación, tomando medidas proactivas para retener y reclutar profesores adventistas, marketing y desarrollo de estrategias de incentivos financieros para aumentar los adventistas en instituciones adventistas y ampliar el servicio a los estudiantes adventistas que no asisten a las instituciones adventistas.