सब्बाथ स्कूल शायद चर्च अनुभव का सबसे प्रतीक्षित हिस्सा है। यह चर्चा, चिंतन और समुदाय का समय है, जहां विश्वासी साप्ताहिक विकर्षणों को रोक सकते हैं और विश्वास-आधारित रिश्तों की ओर झुक सकते हैं। सब्बाथ अनुभव में इसकी बहुमूल्य भूमिका का मतलब है कि इसे पूरा करने के लिए समर्पित शिक्षकों और अधीक्षकों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।

इसे ध्यान में रखते हुए, नॉर्थ अमेरिकन डिवीजन (एनएडी) ने वार्षिक डू इट टुगेदर (डीआईटी) सब्बाथ स्कूल वर्चुअल कॉन्फ्रेंस के लिए अपने वयस्क, बच्चों और युवा और युवा वयस्क मंत्रालय विभागों को एक साथ लाया। सम्मेलन के लिए करीब १,२०० लोगों ने साइन अप किया, जिनमें से ७६३ लोग डीआईटी कार्यक्रम में पूरी तरह से नए पंजीकृत थे।

१४-१६ सितंबर, २०२३ तक, सब्बाथ स्कूल में उपस्थित लोग, शिक्षक और अधीक्षक आभासी प्रशिक्षण सत्र और पूजा के माध्यम से संवर्धन और प्रेरणा के लिए एकत्र हुए। इन तीन दिनों के भीतर, प्रतिभागी एनएडी यूथ एंड यंग एडल्ट मिनिस्ट्रीज के निदेशक, ट्रेसी वुड, और एसोसिएट डायरेक्टर, वैंडियन डी. ग्रिफिन के साथ-साथ एनएडी चिल्ड्रेन मिनिस्ट्रीज के निदेशक, शेरी उह्रिग और एसोसिएट डायरेक्टर द्वारा आयोजित लाइव-स्ट्रीम सामान्य सत्र का आनंद ले सकते हैं। गेरी लोपेज़. यह पिछले तीन वर्षों में आयोजित पांचवां डीआईटी सम्मेलन है।

सक्रिय चैट

प्रत्येक बैठक की शुरुआत मेजबानों द्वारा उपस्थित लोगों से डू इट टुगेदर चर्चा प्रश्नों में से एक पूछने के साथ हुई, जिससे बातचीत को विकसित होने की अनुमति मिली। ये प्रश्न शिक्षकों के लिए अपने स्वयं के सब्बाथ स्कूल परिषदों में उपयोग करने के लिए इवेंट पेज पर एक पीडीएफ के रूप में पेश किए गए थे। गुरुवार शाम से शुरू होकर, गुआम, कनाडा, संयुक्त राज्य अमेरिका और अन्य स्थानों से २२१ उपस्थित लोगों ने चैट में सक्रिय रूप से भाग लिया, और विभिन्न आयु समूहों और सीखने की क्षमताओं में विभिन्न सीखने की शैलियों को समायोजित करने जैसे सवालों के जवाब दिए।

लोपेज़ ने शिक्षकों को सूचित होने के लिए प्रोत्साहित करते हुए कहा, "आपके सब्बाथ स्कूल में लोगों की सीखने की शैलियों को जानना बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि कई बार, हम जिस तरह से सीखते हैं उसी तरह पढ़ाते हैं... और हमें उनसे परिचित होने की आवश्यकता है शिक्षण शैलियाँ ताकि हम कक्षा में सभी तक पहुँच सकें।" बातचीत आकर्षक थी क्योंकि प्रत्येक सहभागी पहले सत्र के दौरान पूछे गए तीन प्रश्नों को गहराई से समझने और जुड़ने के विभिन्न तरीकों के बारे में बताने के लिए उत्सुक था।

एक बार जब चर्चा भाग समाप्त हो गया, तो नवामिको मैडेन ने "द ग्रेट ओमिशन" शीर्षक से अपनी प्रस्तुति दी, जिसमें ईश्वर की समझ के माध्यम से मौलिक राहत की आवश्यकता पर बात की गई। उन्होंने ल्यूक १५ - "खोई हुई चीजों का अध्याय" - विशेष रूप से, उड़ाऊ पुत्र के दृष्टांत का विश्लेषण किया। ईसाई धर्म का अवलोकन करते हुए, मैडेन ने बताया कि कैसे लोग आमतौर पर बड़े भाई के साथ पहचान करते हैं, क्योंकि वे अक्सर इस बात पर इतना ध्यान केंद्रित करते हैं कि क्या भगवान को उनकी भावनात्मक भलाई की परवाह है कि वे भूल जाते हैं कि भगवान ने पहले से ही उन्हें उनकी खुशी के लिए अंतहीन संसाधन प्रदान किए हैं।

संसाधन

सफलता के लिए उपलब्ध संसाधनों को पहचानना महत्वपूर्ण है, न केवल ईसाई धर्म में, बल्कि सब्बाथ स्कूल के सूत्रधार के रूप में भी। पिछले वर्षों की तरह, एनएडी डू इट टुगेदर के पास कार्यक्रम की प्रत्याशा में उपस्थित लोगों के लिए अनगिनत संसाधन उपलब्ध थे। एक निःशुल्क टी-शर्ट के अलावा, उपस्थित लोग पैम्फलेट, पुस्तकों और संदर्भ पुस्तिकाओं की एक सूची में से चुनने में सक्षम थे।

एडवेंटसोर्स ने एक अन्य एनएडी संगठन: एडवेंटिस्ट लर्निंग कम्युनिटी के साथ साझेदारी में अधिकांश पूरक रीडिंग की आपूर्ति की, जो सब्बाथ स्कूल के अनुभव के लिए अमूल्य प्रशिक्षण पाठ्यक्रम प्रदान करता है। एडवेंटसोर्स के अध्यक्ष ब्रैड फोर्ब्स ने एक कार्यशाला सत्र में स्वीकार किया, "कई लोगों के लिए, सब्बाथ स्कूल सब्बाथ अनुभव का मूल है।" यह चर्च के हृदय के रूप में सब्बाथ स्कूल की मान्यता है जो इसके विकास और आकार देने को इतना महत्वपूर्ण बनाती है - और शिक्षक प्रशिक्षण विचार-मंथन और समर्थन के लिए एक आवश्यक स्थान है।

कार्यशालाएं

प्रशिक्षण के लिए समर्पित कार्यशालाओं के छह सत्र थे, प्रत्येक सत्र में वयस्क सब्बाथ स्कूल और अधीक्षकों, युवा वयस्क सब्बाथ स्कूल, युवा सब्बाथ स्कूल और बच्चों के सब्बाथ स्कूल के लिए अपने-अपने क्षेत्रों के नेताओं और शिक्षकों के नेतृत्व में कई कार्यशालाओं की पेशकश की गई थी। बच्चों की कई कार्यशालाएँ ज़ूम उपस्थित लोगों के लिए एक इंटरैक्टिव गतिविधि के साथ शुरू हुईं, जैसे एलेक्सिस लस्टिग की प्रस्तुति "विश्वास विकास और जीवन चरण", जहां प्रतिभागियों ने लेगो या प्लास्टिक कप जैसी निर्माण योग्य वस्तुएं लीं और एक टावर बनाया। इस उदाहरण में जीवन के विभिन्न चरणों में बच्चों में विश्वास विकास के निर्माण खंडों को दर्शाया गया है, जो अनुरूप शिक्षण विधियों की अनुमति देते हैं।

क्रिस्टल फ्लेर्चिंगर की प्रस्तुति, "मल्टीपल इंटेलिजेंस", भी एक गतिविधि के साथ शुरू हुई, जिसमें ज़ूम सदस्यों को अपनी रसोई में जाने और ब्राउनी के लिए एक सामग्री खोजने के लिए कहा गया, बाद में एक नुस्खा डाला गया और देखा गया कि प्रतिभागियों को कितनी सामग्री मिली। गतिविधि ने समझ और एक सामंजस्यपूर्ण वातावरण सुनिश्चित करने के लिए बच्चों में बुद्धि के विभिन्न रूपों को स्वीकार करने के महत्व पर बातचीत शुरू की।

युवा वयस्क मंत्रालयों की कार्यशालाओं में जीवन के संक्षिप्त नाम का पालन किया गया: नेतृत्व प्रभाव, अंतर-पीढ़ीगत संबंध, विश्वास विकास और हर दिन करुणा। बेन लुंडक्विस्ट ने "इंटरजेनरेशनल रिलेशनशिप्स" प्रस्तुत करते हुए कहा, "जब हम पीढ़ियों को एक साथ लाते हैं तो यह अक्सर साफ नहीं होता है; [हालाँकि] पीढ़ियों की उलझन में भी, एक साथ आना खूबसूरत है। उन्होंने साझा किया कि अंतरपीढ़ीगत संबंधों के भीतर, लोग सहानुभूति का अभ्यास करना और किसी की कहानी सुनना सीखते हैं, जिससे व्यक्ति-से-व्यक्ति स्तर पर संबंध की अनुमति मिलती है।

निवेश के इस स्तर के लिए जानबूझकर और लंबे खेल को खेलने की आवश्यकता होती है - एक विषय जो युवा वयस्क कार्यशालाओं में पाया जाता है।

युवा कार्यशालाएँ बराबरी पर थीं, जिसमें स्टीव केस और ब्रैंडन वेस्टगेट ने "व्हेन यूथ आर द चर्च ऑफ़ टुडे" प्रस्तुत किया, जिसमें इस वास्तविकता को उजागर किया गया कि चर्च अक्सर युवाओं की भागीदारी को तब तक टाल देते हैं जब तक वे "उम्र के" नहीं हो जाते, वर्तमान भागीदारी की संभावना को नज़रअंदाज कर देते हैं। केस ने अनुरोध किया, "यदि आपके चर्च में कोई युवा लोग नहीं हैं, तो आपके पास एक मृत चर्च है।"

डैरिल हॉवर्ड ने जॉर्जिया में वेस्ट ब्रॉड सेवेंथ-डे एडवेंटिस्ट चर्च के अभिनव, समावेशी तरीकों को साझा करते हुए "सब्बाथ स्कूल में रिलेशनल लीडर्स का निर्माण" प्रस्तुत किया। पादरी कागिया स्कॉट और चर्च के कार्यक्रम पर एक साथ काम करने वाले दो स्थानीय चर्च नेताओं ने पाया कि सब्बाथ स्कूल विभाग एकमात्र ऐसा विभाग था जो सीओवीआईडी ​​-१९ महामारी के दौरान बढ़ रहा था, जिसके कारण दो हाइब्रिड सेवाओं का उपयोग किया गया, जिसमें मंडलियों के लिए फेसबुक, यूट्यूब और ज़ूम का उपयोग किया गया। जो शारीरिक रूप से पाठ में शामिल नहीं हो सकते थे लेकिन अध्ययन के लिए उत्सुक थे। वीडियो चैट ऐप मार्को पोलो को दैनिक सब्बाथ स्कूल पाठों के लिए भी लागू किया गया था, जिससे लोगों को सप्ताह के दौरान प्रश्न पूछने और जुड़ने की अनुमति मिलती थी। उन्होंने पाया कि साप्ताहिक बैठकों के अलावा सब्बाथ स्कूल में निवेश करके, प्रतिभागी अंततः पाठों को गहराई से समझ सकते हैं, और पूरे सप्ताह लागू करने के लिए समृद्ध निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

आभासी सम्मेलन के समापन पर, उपस्थित लोग एक-दूसरे से सीखने और व्यावहारिक विचारों से जुड़ने का अवसर लेकर गए, और एक-दूसरे को याद दिलाया कि अपने चर्च में लोगों की खुशी में निवेश करने के लिए, उन्हें उपस्थित रहना होगा और अनुकूलन करना होगा। सब्बाथ स्कूल एक इंटरैक्टिव मंत्रालय है जो विश्वास विकास और सम्मेलन के केंद्र में है: "परिवर्तन से लेकर कार्यान्वयन तक की जानकारी।"

अगला डीआईटी सब्बाथ स्कूल रिफ्रेश प्रशिक्षण २-३ फरवरी, २०२४ के लिए निर्धारित है, इसके बाद डीआईटी सब्बाथ स्कूल रिफिल, १७-१८ मई, २०२४ के लिए निर्धारित है। ये शुक्रवार की शाम को आयोजित छोटे प्रशिक्षण हैं, जिसमें सब्बाथ दोपहर में तीन कार्यशालाएँ शामिल हैं।

इस कहानी का मूल संस्करण उत्तरी अमेरिकी डिवीजन की वेबसाइट पर पोस्ट किया गया था।