सदर्न एडवेंटिस्ट यूनिवर्सिटी में नवीन शिक्षा नवाचार और अनुसंधान केंद्र (सीएलआईआर) का उद्देश्य संपूर्ण परिसर में स्नातक और स्नातकोत्तर स्तर पर छात्रों और शिक्षकों के बीच अनुसंधान सहयोग को बढ़ावा देना है। वर्तमान में, स्कूल के एक तिहाई से अधिक शैक्षणिक विषयों को समाहित करते हुए १२ शिक्षक-नेतृत्व वाले अनुसंधान अध्ययन संचालित किए जा रहे हैं। सीएलआईआर ने जून २०२३ में अपने द्वार खोले और जनवरी २०२४ में केंद्र के लिए एक भव्य उद्घाटन और समर्पण समारोह आयोजित किया गया था।

“हम छात्र-केंद्रित हैं,” मैथ्यू टॉल्बर्ट, पीएच.डी., दक्षिणी एडवेंटिस्ट विश्वविद्यालय के शिक्षा, मनोविज्ञान और परामर्श स्कूल के प्रोफेसर कहते हैं, जो सीएलआईआर के लिए अंशकालिक निदेशक के रूप में कार्य करते हैं। “अवधारणा से लेकर पूर्णता तक, हमारे छात्र अनुसंधान सहायक प्रभावी अनुसंधान के बारे में हाथोंहाथ सीख रहे हैं क्योंकि वे डेटा एकत्र करने और विश्लेषण करने, साहित्य की पहचान करने, जानकारी को कोड करने, रिपोर्ट लिखने, रिकॉर्ड रखने, अनुमोदन के लिए आवेदन करने और अनुदान के लिए अनुरोध करने में संकाय के साथ भागीदारी करते हैं।” एक द्वितीयक जिम्मेदारी के रूप में, वे अन्य छात्रों को भी ट्यूटर करते हैं जो अनुसंधान घटक के साथ कक्षाओं में नामांकित होते हैं।

यह देखते हुए कि जीवविज्ञान, नर्सिंग और कंप्यूटिंग जैसे क्षेत्रों में सदर्न में कई वर्षों से अनुसंधान गतिविधियाँ संचालित और रिपोर्ट की जा रही हैं, टॉल्बर्ट बताते हैं कि सामाजिक विज्ञानों में अन्वेषणात्मक रुचि और आवश्यकताएं कैसे बढ़ रही हैं: “हमारे वर्तमान अध्ययनों में से एक शिक्षकों के बीच आघात-सूचित प्रथाओं पर अधिक नज़दीकी से देख रहा है, और दूसरा छात्रों की धारणाओं और पूर्ण रूप से आत्मगत, खेल-आधारित शिक्षण प्रबंधन प्रणालियों के मूल्यांकनों का अनुसरण कर रहा है। दोनों केंद्र के लक्ष्यों के अनुरूप हैं, जो कक्षाओं के लिए अनुसंधान-समर्थित शिक्षण विधियों के साथ नए उपकरण और रणनीतियाँ विकसित करना है।

“पंजीकृत छात्रों के लिए गहरी और अधिक अर्थपूर्ण शिक्षा प्राप्त करना मुख्य उद्देश्य है, और इसमें प्रोफेसरों के लिए शिक्षण रणनीतियों में सुधार के तरीके खोजना शामिल है,” टॉल्बर्ट बताते हैं।

अध्ययन जो चल रहे हैं उनमें पांच मिनट की साथी लेखन गतिविधि, प्रैक्टिकम छात्रों के बीच स्व-देखभाल की प्रथाएं, शिक्षा में इंटरैक्टिव दृश्य उत्तेजकों का उपयोग, और एक आर्थिक नीति संस्थान अनुदान के लिए योग्यता पूरी करना शामिल हैं, कुछ नाम बताने के लिए।

प्रोफेसर जैस्मिन जॉनसन, एड.डी., जो शिक्षा, मनोविज्ञान और परामर्श स्कूल में टॉलबर्ट की सहकर्मी हैं, बताती हैं कि अतीत में उन्होंने अनुसंधान में कैसे संघर्ष किया, मुख्य रूप से अलगाव के कारण। “एक नई संकाय सदस्य के रूप में, मैंने यहाँ सदर्न में अपने अनुसंधान अध्ययन पर काम करने का पूरी तरह से आनंद लिया है। सीएलआईआर के साथ प्रक्रिया में संक्रमण करना और मुझे सहायता के लिए एक छात्र का आवंटन होना एक अप्रत्याशित बोनस रहा है! अब, मैं इस अनुसंधान के मेरे पेशेवर समुदाय पर सकारात्मक प्रभाव डालने के बारे में उत्साहित और प्रेरित महसूस कर रही हूँ।

समरहॉर हॉल की दूसरी मंजिल पर कैंपस में $२०,००० की तकनीकी सुविधाओं के साथ सजाया गया था – एक बड़ी स्क्रीन मॉनिटर, १५ लैपटॉप कंप्यूटर, और अनुसंधान सॉफ्टवेयर – और छात्रों को अनुसंधान सहायकों के रूप में नियुक्त किया गया था, जिसमें सीनियर्स जैसियल कास्त्रो, कीन्ने फिशर, और ब्रिएले ग्रांट, मनोविज्ञान मेजर्स; और मैडी चांट, जीवविज्ञान और मनोविज्ञान डबल मेजर शामिल थे।

“सीएलआईआर में काम करते हुए, मैं स्नातक स्कूल के लिए उत्कृष्ट तैयारी प्राप्त कर रहा हूँ, जहाँ अनुसंधान अनुभव को बहुत सकारात्मक रूप से देखा जाता है,” ग्रांट कहते हैं। “पहले इतने अवसर उपलब्ध नहीं थे, इसलिए और अधिक सदर्न छात्र नए केंद्र से लाभान्वित होंगे।

कास्त्रो कहते हैं, “इस कार्य ने मेरे दृष्टिकोण को वास्तव में व्यापक बना दिया है कि नौकरी करते हुए भी शोध कार्य की संभावनाएं कैसे हो सकती हैं। इन फैकल्टी प्रोफेसरों को शोध करते हुए देखना प्रेरणादायक है।”

सदर्न की रणनीतिक योजना में अनुसंधान प्रयासों का विस्तार करने का लक्ष्य शामिल है, और अनुसंधान वह स्थायी कौशल है जिसे विश्वविद्यालय स्नातक होने से पहले सभी छात्रों में विकसित करने के लिए प्रतिबद्ध है, जिससे उनकी बाजार योग्यता और कार्यस्थल में उनके सकारात्मक योगदान की स्थापना में मदद मिलती है।

मूल लेख उत्तरी अमेरिकी विभाग की वेबसाइट पर प्रकाशित हुआ था।