Cette année marque la quatrième année de focalisation sur la transformation de l'alphabétisation dans la fédération des Montagnes Rocheuses de l'Église Adventiste du Septième Jour (RMC) aux États-Unis. Plus de la moitié des écoles primaires de la RMC participent à des activités mensuelles de développement professionnel en lecture.

Trish Martin, orthophoniste, fondatrice et présidente de Neuroplasticity and Education United (NEU) [Neuroplasticité et Éducation], a dirigé la formation. Elle a brillamment intégré des techniques de reconnexion du cerveau avec l'instruction quotidienne en alphabétisation. Les éléments du programme incluent « Déchiffrer le code de la lecture », « Le code grammatical », « Le code orthographique », et « Le code de l'écriture.»

Les sessions de formation mensuelles ont équipé les enseignants de pratiques basées sur la recherche, conçues pour améliorer les résultats des élèves en lecture, préparant ainsi le terrain pour le succès académique dans toutes les matières. L'instruction systématique et les compétences de décodage de Martin garantissent que les élèves acquièrent une compréhension approfondie du fonctionnement du langage écrit. Dans un monde où l'alphabétisation est la clé de l'apprentissage tout au long de la vie, ce programme vise à répondre aux besoins de lecture de chaque élève, de ceux qui ont des difficultés avec le décodage à ceux qui cherchent à améliorer leur fluidité et leur compréhension.

Lorsque « Déchiffrer le code » a été lancé pour la première fois, la pandémie a émergé et a nécessité que toute la formation passe à des sessions mensuelles en vidéoconférence. Depuis le printemps dernier, certaines formations ont été transférées en sessions en personne, et les éducateurs ont eu deux jours de formation en août avant le début de l'école avec Trish Martin et sa collègue, Teresa Snoap.

La dernière session de formation, qui s'est tenue à l'Académie Vista Ridge (VRA) à Erie, dans le Colorado, le 14 octobre, comprenait 25 éducateurs de huit écoles RMC. Martin et Snoap ont de nouveau dirigé des sessions soulignant l'importance de l'intentionnalité avec l'alphabétisation.

Alors que les enseignants se réunissaient à VRA, l'atmosphère était celle de la collaboration et de la croissance. Kari Lange, directrice adjointe et enseignante de K-2 à l'école adventiste HMS Richards à Loveland, dans le Colorado, a été invitée à partager l'impact du programme dans sa classe.

Sur la base d'une recommandation de l'année dernière de Martin, Lange a réorganisé son emploi du temps scolaire pour se concentrer sur l'alphabétisation. « Ce programme a été un tournant pour mes élèves », a déclaré Lange. « J'ai vu des progrès notables, surtout chez les élèves qui avaient auparavant des difficultés. Ils sont maintenant des lecteurs plus confiants. »

L'engagement à long terme envers cette initiative montre des résultats. Des éducateurs comme Lange signalent des améliorations dans les scores de lecture des élèves et l'engagement global en alphabétisation. L'accent mis sur le décodage et la phonétique a été particulièrement bénéfique pour les jeunes apprenants, établissant une solide base pour la réussite académique future.

L'implication de Trish Martin a été déterminante dans le succès de ce programme. Son approche est basée sur le cerveau et orientée par les données mais avec une touche personnelle qui résonne avec les enseignants et les élèves. Alors qu'elle continue de fournir des conseils à travers des sessions régulières de développement professionnel, l'objectif reste le même : débloquer le potentiel de chaque enfant à travers le pouvoir de la lecture.

À l'avenir, les dirigeants des écoles au sein de la RMC sont impatients de voir encore plus de croissance. Le dévouement de nos éducateurs, associé à la force du programme « Déchiffrer le code de la lecture », est une combinaison prometteuse pour favoriser l'alphabétisation à travers la fédération.

L'original article a été publié sur le site d'informations de la fédération des Montagnes Rocheuses.